近年来，“博物馆热”席卷全国各地，越来越多的家庭跨越山海“为一座博物馆奔赴一座城”。当孩子们的目光穿越展柜玻璃，如何让这场文明对话不止于“拍张照、盖个章”的浅层邂逅？当研学之旅遇上流量时代的“特种兵式打卡”，又该如何引导青少年从“匆匆过客”转变为“文化解码者”？
2025年5月8日下午，安博官方网页版坂田部三年级的同学们走进深圳博物馆同心路馆（古代艺术馆），开启了一场以“陶瓷纹样中的远古童话”为主题，以陶器纹饰为线索的博物馆之旅。这不仅是深圳市“每周半天计划”的落实，更是践行安博官方网页版健全人格教育的教育理念的生动实践。
探秘启程
趣玩纹饰，点燃探索之火
前导课上，美术教师以《从河说起》片段为引，抛出“陶器与瓷器的区别”“纹饰符号的隐喻”等核心问题，瞬间点燃学生好奇心。课堂通过希沃白板互动，将生物纹、几何纹等抽象概念转化为趣味任务，初步建立认知框架。
随后，各班组建6—7人研学小组，领取包含6件馆藏珍品“寻宝图”的任务单。组内分工明确：记录纹饰特征、分析器型功能……走廊电视循环播放陶器纪录片，配合任务单中的“预热问题”，为博物馆实践筑牢知识基础。
问陶之旅
深博探秘，解码文物密码
活动当天，同学们化身“文物侦探”走进深圳博物馆同心路馆“问陶之旅”陶瓷展。在专业讲解员引导下，各组聚焦馆藏珍品，通过对比观察、几何形简绘等方式记录器型与纹样特征。过程中，学生不仅解答了课前疑问，更自主提出“彩陶的纹饰是用什么绘制的”“陶器与瓷器的优缺点”等新思考。
观展环节注重礼仪与协作，小组分工贴文物贴纸，按时代排序拍照打卡。
博物馆大厅内，任务单中设置自评互评机制，学生反思观展中的专注度与团队配合。
创意表达
古今对话，重塑文化记忆
课程尾声，以项目式亲子任务深化学习成果。美术老师总结“看展三部曲”，推出两项艺术创作：学生或用刮画纸再现陶器纹样，或用超轻粘土仿制文物冰箱贴，远古彩陶纹饰与现代审美在指尖碰撞。语文老师、家长指导录制解说视频，完成从观察到表达的思维跃迁。
在这场贯穿“探秘启程—问陶之旅—创意表达”的研学之旅中，学生们通过解构纹饰密码、对话千年陶器，触摸到中华文明的鲜活脉搏。课程以问题链串联认知阶梯，用任务群架设实践桥梁——从观察纹样特征到探究历史关联，从复刻传统工艺到创意转化表达，让文化基因在思辨与实践中生根。（文/方芳 图/黄成超）
